Praticien en Hypnose Ericksonienne

Envoi tout d’abord, des modules vidéos théoriques, en préparation des cours en présentiel.

• Exposé théorique

• Illustrations avec des exemples

• Démonstration avec un élève volontaire sur un cas réel

Travail par trois, un Sujet, un Thérapeute et un Observateur, toujours aussi sur des cas réels. Notons qu’il n’est pas nécessaire que le thème pris pour travailler soit « très lourd » ( c’est cependant tout à fait possible). Mais il est important de travailler sur une situation concrète pour repartir avec un vrai savoir-faire. Ce savoir-faire comprend la réactivité par rapport à ce que propose le Sujet, comme ça doit être le cas en cabinet.

• Supervision pendant les exercices (pédagogie + sécurité)

Outre l’efficacité pédagogique de cette méthode, elle permet aussi de faire un travail sur soi. Elle évite ainsi d’impacter émotionnellement le thérapeute par l’histoire de son client. Histoire qui le ramène à des événements de sa propre expérience.

« Les amis pleurent ensemble, le thérapeute quant à lui reste confiant, sûr de la réussite de son client et des perspectives positives de sa guérison. » 

• Les techniques Ericksoniennes

La Programmation Neuro Linguistique (PNL) est issue à l’origine, pour une bonne part, de la modélisation du langage de Milton Erickson, mais aussi de sa communication non verbale et de ses stratégies thérapeutiques. Il est donc naturel de s’appuyer sur ces observations pour transmettre les techniques Ericksoniennes.

• Méta modèle

La PNL, de part son intérêt porté à la linguistique, a structuré un mode de questionnement, appelé Méta Modèle. Il permet la mise à jour des informations essentielles liées aux représentations de la psyché dans sa structure profonde.

• L’écoute

Entendre dans le vocabulaire et les formes langagières de son client les éléments révélateurs de son fonctionnement, ou des causes profondes de sa problématique, est tout simplement indispensable à toute personne se destinant à l’accompagnement thérapeutique.

• Le non-verbal

Savoir entendre et lire la communication non verbale (par le corps et les comportements) et para-verbale (les intonations, silences, etc) sont aussi des éléments essentiels dans le cadre de l’accompagnement.

C’est grâce à ces outils que le praticien mène de façon efficace son entretien préliminaire avec son client, qu’il s’oriente vers telle ou telle technique précisément, dans une réactivité optimum face à l’évolution de la séance.

Ces outils de la PNL sont enseignés au fil de la formation, au fur et à mesure qu’apparaissent in situ les cas de figures illustrant un fonctionnement, ou un comportement remarquable. La technique spécifique de PNL mise en place est alors mise en exergue.

Ainsi, l’apprentissage se fait progressivement, naturellement, efficacement, car tiré des expériences vécues en direct.

Des conseils sont donnés en ce qui concerne le lieu de votre exercice, le site internet, les aspects juridiques, la législation, la communication, les tarifs, les forfaits.

La supervision individuelle permet de répondre aux questions posées suite à des demandes particulières, ou à des problématiques rencontrés en cabinet.

C’est aussi l’occasion de revoir certains aspects théoriques qui n’auraient pas encore étés bien assimilés.

Ce groupe est réservé aux élèves, et permet des échanges constructifs et respectueux, sur les mêmes bases théoriques et techniques.

C’est aussi un moyen de supervision à l’échelle du groupe.

Les stagiaires qui le désirent peuvent venir une journée en cabinet en tant qu’observateur, l’occasion de vivre les séances dans leur globalité et de pouvoir échanger en tête à tête sur les techniques et stratégies mises en œuvre.

Au cours de ce premier niveau de formation sont abordées les bases permettant de construire une séance de thérapie brève, à savoir :

• Établir le rapport avec la personne permettant d’instaurer un climat de confiance

• Déterminer l’objectif de la séance

• Le langage hypnotique

• Les premières techniques d’induction, c’est à dire de mise en transe, et d’approfondissement

• Les premiers protocoles de résolution de problématiques de changement et de développement personnel

• L’accompagnement de la sortie de transe

Mais aussi des informations sur l’histoire de l’hypnose et de la Programmation Neuro Linguistique (PNL), les différents types d’hypnose, les présupposés sur lesquels s’appuie ces techniques, le langage spécifique, l’attitude du praticien, l’éthique et la déontologie.

Ensuite, les modules suivants développent ces thématiques et abordent les techniques thérapeutiques proprement dites.

• Poursuite de l’apprentissage du langage Ericksonien

• Techniques complémentaires : approfondissement de transe, signaling idéo-moteur

• L’entretient préliminaire : anamnèse, détermination d’objectif

• Les métaphores : différents types, créer ses propres métaphores

• La régression en âge

• La distorsion du temps

• Protocoles de changement

• Les traumatismes

• Le travail avec des scripts

• Les croyances limitantes

• la notion de partie

• La douleur

• Les peurs

• Les prescriptions de tâches

• La résolution du deuil

• L’arrêt du tabac

• Autres addictions (alcool, jeu…)

• Le poids
• La confiance en soi

Exposé théorique puis une démonstration est faite par l’enseignant avec un élève volontaire, en situation réelle.

Après cela, les élèves mettent en pratique entre eux par groupes de trois avec un Sujet, un praticien et un observateur, en passant par les trois positions. Le superviseur contrôle le déroulement des séances.

Retour sur la séance suivi d’un débriefing. Le fait de visiter les trois rôles, Sujet – praticien – observateur, permet de varier les points de vues sur les expériences. D’abord, cela permet de connaitre ce que vit la personne en état d’hypnose. Puis, de découvrir de nouvelles compréhensions. Enfin, d’acquérir l’aptitude à s’adapter à chaque personne et chaque situation, ce qui est le propre à ces pratiques. A l’issue de la formation, les élèves repartent avec un vrai savoir-faire qui leur permet de pratiquer des premiers outils en autonomie pour développer leurs capacités.

La certification est faite à l’issue de la validation de la pratique sur un contrôle continu, d’une étude de cas écrite et de la réussite à un examen écrit.

Enfin, la supervision est assurée après la formation. Elle permet d’avoir un retour sur les séances pratiquées dans les cabinets de chacun et d’obtenir des conseils face aux situations particulières.